Wikiversidad:UBA/Psicología/Psicología General/Colombo

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La Cátedra Colombo es una cátedra de la materia Psicología General de la carrera Psicología de la UBA.

Programa 2016[editar]

Unidad 1: Marco conceptual-metodológico para el estudio de la psicología general[editar]

Unidad 2: emociones. Intencionalidad y habilidades mentalistas las complejas relaciones entre emoción, acción e intencionalidad[editar]

Unidad 3: Percepción: La relación entre el sujeto perceptor y su ambiente. Sistemas funcionales de percepción-acción y re-mediación[editar]

Unidad 4: Competencias lingüísticas y comunicativas. Relaciones interfuncionales entre el lenguaje y el pensamiento[editar]

Unidad 5: Pensamiento. La organización de la experiencia intersubjetiva. Relaciones interfuncionales del pensamiento. Autoconciencia[editar]

  • Bruner, J. (1994). Realidad mental y mundos Posibles. Cap. 2. Barcelona: Gedisa.
  • Bur, R. (2010). Pensamiento. Prediciendo el comportamiento del mundo. Discusiones acerca del Razonamiento, la Categorización y la Solución de Problemas. Publicación interna de la cátedra. (Selección)
  • Cole, M. (1996/1999). Psicología Cultural. Cap. 3. Madrid: Morata.
  • Larripa, M. (2016) Qué hace al pensamiento humano único. Ficha interna de la cátedra.
  • Luria, A. (1987). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. Cap. 3. Madrid: Akal.
  • Monserrat de la Cruz (1995). Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: huellas del ‘bricoleur’. En Schlemenson, de Ons, S. (Comp.), Cuando el aprendizaje es un problema. Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • Vigotski, L. (2007). Pensamiento y Habla. Cap. 5 y 6. Buenos Aires: Colihue.

Unidad 6: Memoria. La reconstrucción de la experiencia en contexto. Las relaciones interfuncionales de la memoria[editar]

  • Colombo, M. E. (2015). Emoción, imaginación y creatividad en Vigotsky. Buenos Aires: Educando.
  • Corson, D. (2000). Vocabulario y memoria colectiva. En: Rosa, A., Bellelli, G., Bakhurst, D. (Eds.) Memoria colectiva e Identidad Nacional. Madrid: Biblioteca Nueva.
  • Martí, E. (2003). Representar el mundo externamente. Cap. 1 y 4. Madrid: Antonio Machado Libros.
  • Martí, E. (2012). Desarrollo del pensamiento e instrumentos culturales. En: Carretero, M y Castorina, J.A. Desarrollo cognitivo y educación II. Procesos del conocimiento y contenidos específicos. Buenos Aires: Paidós.
  • Stasiejko, H. (2010). Memoria. Estudios iniciales y revisiones que aportan al análisis de una función cultural compleja. Publicación interna de la cátedra.
  • Vygotski, L. (1931/1995): El desarrollo de las funciones mnemónicas y mnemotécnicas. En Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores, cap. 10. En Obras Escogidas. Tomo 3. Madrid: Aprendizaje Visor.

Unidad 7: Aprendizaje. La construccion del conocimiento en la cultura.[editar]

  • Colombo, M: E. (2014). El problema del aprendizaje en Psicología. Buenos Aires: Educando.
  • Colombo, M. E. (2015). Emoción, imaginación y creatividad en Vigotsky. Buenos Aires: Educando.
  • Engeström, Y. (2001). El aprendizaje expansivo en el trabajo: hacia una reconceptualización teórica de la actividad. En Journal of Education and Work, Vol. 14, N° 1, 2001.
  • Tomasello, M.; Kruger, A. & Ratner, H. (1993). Cultural learning. En Behavioral and Brain Sciences (1993) 16, 495-552. EE.UU. Traducción libre de la cátedra.
  • Vigotski, L. (2007). Pensamiento y Habla. Cap. 6 (pp. 265-422). Buenos Aires: Colihue.