Competencias para la producción de recursos de aprendizaje móvil

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La utilización de dispositivos móviles ha forjado transformaciones sociales que influyen en los procesos formativos. Por esta razón, las instituciones educativas han comenzado a integrar la modalidad de aprendizaje móvil en sus experiencias de formación. Como consecuencia, han ido surgiendo requerimientos especiales en los proyectos de actualización del profesorado, resaltando la integración de competencias tecnológicas y de contenido para la capacitación en la producción de recursos de aprendizaje móvil.

En los procesos formativos, resulta de vital importancia la adquisición, actualización y uso de los conocimientos. Por esta razón, la habilidad para aprender en forma rápida, constante y flexible es uno de los elementos que determinan la eficaz integración a la nueva sociedad. La utilización de elementos tecnológicos ha posibilitado esta flexibilidad y a la vez ha generado nuevas áreas de interés para las diversas modalidades de aprendizaje virtual. Una de esas problemáticas gira en torno a las competencias tecnológicas y de contenido que deben ser consideradas para la capacitación en la producción de recursos de aprendizaje móvil.

Este cuestionamiento nos lleva a determinar criterios en relación a las habilidades necesarias al momento de estructurar programas de formación docente para la producción de medios educativos orientados al aprendizaje móvil. Entre estas habilidades se pueden resaltar: el manejo de los equipos y el software para la producción de los recursos; conocimientos de compatibilidad y estandarización; términos técnicos; almacenamiento de datos, velocidad de transmisión; dominio de elementos pedagógicos y de contenido.[1]

Ver vídeo sobre Aprendizaje Móvil

Palabras Claves[editar]

Aprendizaje móvil, m-learning, movil learning, aprendizaje, competencias, producción, recursos, recursos de aprendizaje, blackboard.

Aporte de Richard Camargo Buitrago

Competencias tecnológicas y de contenido.[editar]

Diversas investigaciones han identificado las siguientes competencias tecnológicas[2]:

  • Manejo del dispositivo móvil.
  • Autoaprendizaje.
  • Liderazgo.
  • Trabajo colaborativo.
  • Trabajo creativo.
  • Relaciones interpersonales.

Producción de recursos de aprendizaje móvil.[editar]

Producción de recursos de aprendizaje móvil

La posibilidad de comunicación sincrónica que ofrece la modalidad de aprendizaje móvil en los procesos formativos es un elemento complementario de la formación virtual. También ofrece la posibilidad de sostener interacción permanente y establecer contacto en todo momento con los tutores y colegas en la formación presencial, aún si se está en diferentes lugares. Esto gracias a la posibilidad de movilidad que ofrecen los equipos empleados. No obstante, aún hay algunos elementos en los cuales los dispositivos móviles presentan limitaciones en relación con los equipos fijos. Como ejemplo de tales limitaciones podemos mencionar la capacidad de almacenamiento y la velocidad de transmisión. A pesar de lo anterior, el rápido avance tecnológico ha ido reduciendo la distancia en el desempeño de los equipos móviles respecto de los equipos fijos, a tal punto que pronto será improcedente establecer diferencias entre el aprendizaje móvil y la formación virtual. Una gama bastante amplia de equipos puede ser usada en la modalidad de aprendizaje móvil: Teléfonos celulares de tercera generación, iPod, BlackBerry, Android, etc. Asimismo existen diferentes tecnologías que ofrecen diferentes posibilidades para el aprendizaje, desde la presentación de contenidos hasta la interacción. Es importante hacer notar que existen varios criterios que se movilizan en la integración de estos dispositivos a los procesos formativos: De organización, estructura, sociales, de análisis previo, tecnológicos, de pensamiento y de acción. Todos estos criterios deben considerarse al momento de emprender un proyecto en la modalidad de aprendizaje móvil.[3]

Presentación en SlideShare sobre Aplicaciones Móviles para educadores

Habilidades que se fomentan al utilizar recursos en dispositivos móviles.[editar]

  • Comunicación.
  • Manejo de tecnología.
  • Trabajo colaborativo.
  • Autoaprendizaje.
  • Liderazgo.
  • Adaptación a diferentes contextos sociales.
  • Desarrollos de soluciones creativas.
  • Proactividad.
  • Análisis y resolución de problemas.[4]

Evaluación dada por los alumnos en las formas de interacción.[editar]

  • Entre compañeros.
  • Autoaprendizaje.
  • Alumno – con otras personas.
  • Alumno – curso.
  • Alumno – interfaz.
  • Alumno – profesor.

Evaluación dada por los alumnos a las aplicaciones en celular[editar]

  • Correo electrónico en el celular.
  • BlackBerry Messenger.
  • Windows Live Messenger en el celular.
  • Navegador en el celular.
  • YouTube en el celular.
  • Google Maps.

Nociones básicas de TIC[editar]

Competencias Tecnológicas.[editar]

  • Uso de aplicaciones de productividad.
  • Navegadores de Internet.
  • Programas de comunicación.
  • Presentadores multimedia.
  • Aplicaciones de gestión.

Competencias de contenido.[editar]

  • Tener conocimiento de las características básicas de:
  • Aprendizaje móvil.
  • PDA's.
  • TIC.
  • Web 2.0.
  • Formatos de archivos de video, imágenes y sonido.

Profundización del conocimiento.[editar]

Competencias Tecnológicas.[editar]

  • Utilizar aplicaciones y herramientas en situaciones basadas en problemas y proyectos.
  • Usar recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la información y comunicarse con expertos externos.
  • Estar en capacidad de emplear las TIC para crear y supervisar proyectos de clase individualmente o por grupos de estudiantes.

Competencias de contenido.[editar]

  • Conocer los fundamentos del aprendizaje de tecnología por diseño.

Generación de conocimiento.[editar]

Competencias Tecnológicas.[editar]

  • Estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en TIC.
  • Usar estas tecnologías para apoyar en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.

Competencias de contenido.[editar]

  • Tener conocimiento de las características de: comunidades de conocimiento, además de las correspondientes al aprendizaje permanente y reflexivo.

Documento en Scribd titulado Mobile learning: aprendizaje móvil como complemento de unaestrategia de trabajo colaborativo con herramientas Web 2 yentorno virtual de aprendizaje WebUNLP en modalidad de blendedlearning.

Formación de capacidades digitales docentes

Referencias.[editar]

  1. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS Y DE CONTENIDO NECESARIAS PARA CAPACITAR EN LA PRODUCCIÓN DE RECURSOS DE APRENDIZAJE MÓVIL, Sandoval, Garcia, Ramirez.
  2. Instructor Competencies, ibstpi.
  3. Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos., RAMOS, A. I., HERRERA, J. A. y RAMÍREZ, M. S. (2010).
  4. ICT competency standards for teachers: Implementation guidelines., UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION (2008).