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“ Dialogo informacional y educativo “Texto grande

Desde sus inicios podemos ir observando que las TIC ocuparon diversos ambitos de la vida cotidiana de los seres humanos. Apartir de las revoluciones tecnologicas se alteraron los antiguos metodos de produccion existentes en la sociedad industrial y a la vez generaron nuevas gestiones economicas, culturales y sociales. En la actualidad para generar riquezas desde la fuentes de la produccion como plantea Chris Anderson(editor de Pagina12), el mejor modelo de negocio es el sistema cerrado que incluye blog, paginas web, etc. Desde el ambito educativo la sociedad informacional pensaba que podia proveerse la enseñansa igualitaria; pero no fue posible porque no pudo superar la idea de desigualdad economica y social. Tenemos que crear nuevas propuestas que construyan una educación para todos y todas sin distinción. Donde surgan nuevas experiencias de participación democrática y apertura al entorno que tiene como objetivo que cada niño y niña, cada joven no solo evite fracaso escolar sino que llegue a aprendizajes máximos,por lo cual las personas interactúan y se ayudan entre si, compartiendo sus conocimientos o enfrentándose conjuntamente a nuevos desafíos. El aprendizaje incrementa 7 principios: el dialogo igualitario: Una institución democrática en la que todos y todas participen por igual y en la que se acuerdan todos los aspectos relevantes de la educación. Otro efecto positivo del dialogo igualitario es la implicancia y la colaboración de familias y estudiantes en todo lo que afecta a la educación. Inteligencia cultural: predominan las habilidades práctica o el dialogo .Es decir, él tipo de aprendizaje que se dan en casa ,en el trabajo o con grupo de amigos es de naturaleza muy distinta a la escolar. La sociedad,y el sistema educativo como parte de la misma, prioriza los conocimientos que están relacionados directamente con la inteligencia académica. Igualdad de diferencias: la imposición de una igualdad educativa homogenizador ha propiciado la exclusión de los grupos minoritarios mas excluidos. Dimensión instrumental:Las posturas tradicionalistas condenan el exito dialogo en el aula y la democratización de la institución escolar como factores de decadencia del aprendizaje técnico y cientifico Creación de sentido:Es decir cada una de las personas controlan las riendas de su propio vida y han de definir su propio proyecto vital a través del dialogo, los y las familias se implican en el proyecto educativo ,colaboran en el aprendizajes de sus hijos ,se involucran en el funcionamiento del centro y organización actividades o movilizan los recursos disponibles. La solidaridad es un valor que se pone en practica en las instituciones que desarrollamos en el aula. Creemos que hoy en dia, en el ambito aulico , la ralacion docente alumno ya no se da un dialogo igualitario como mencionamos anteriormente, sino que esta reemplazada por los materiales virtuales o como en muchos casos el uso de las netbook en horas de clases; ya que en el dia de mañana los alumnos estaran sumamentes especialisados ante cualquier situacion laboral. Para concluir podemos decir que las relaciones sociales entre los individuos que combiven dentro de una misma sociedad puede estar determinada por diferentes aspectos culturales se produce lo que llamamos “ rasgos diacriticos “. Dentro de las instancias comunicacionales podemos encontrar dos fases: Primero como estas concepciones son culturales, todos los seres humanos van cambiando sus concepciones a lo largo de su vida ya que va interactuando con diferentes concepciones (grupos, personas, e individuos). Segundo esas concepciones culturales son internalizadas e incorporadas como un sentido comun, autoevidente, sumamente poderoso.