Tecnología espacial y salud global

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Tecnología espacial y salud global[editar]

En este recurso de aprendizaje se presenta el vínculo entre la tecnología espacial y la salud global. Con la información presentada se responderán las siguientes preguntas.

(Tecnología espacial y salud) ¿Cómo se puede utilizar la tecnología espacial para mejorar los servicios de salud, la salud pública y la salud global?

(Interfaz de política científica) ¿Cómo colaboran los Estados miembros de las Naciones Unidas en la interfaz de política científica?

(Historia del espacio y la salud mundial) ¿Cómo se abordó en años anteriores la salud pública/global y la tecnología espacial desde la Oficina de Asuntos del Espacio Exterior de las Naciones Unidas?

(Contribución de la Wikiversity con la Tecnología Espacial y Salud Global) Conozca cómo es posible contribuir con este tema desde la Wikiversity.

Contenido

1 El trabajo colaborativo en los desafíos globales

2 Grupo meta del recurso de aprendizaje

3 Licencia y mandato

4 Subtemas

5 Aplicación de la Tecnología Espacial en el Ámbito de la Salud

6 Aspectos normativos y legales para la Introducción del Uso Sostenible de la Tecnología Espacial en el Ámbito de la Salud

7 Ejemplos de la combinación de la tecnología espacial y salud

8 Software

9 Datos disponibles

10 Requisitos y limitantes de la tecnología espacial y salud global

11 Creación de capacidad sostenible

12 Tareas de aprendizaje

12.1 Tarea de aprendizaje técnico

13 Tarea de aprendizaje para el desarrollo de capacidades y de docentes

14 Nivel político

15 Véase también

16 Agradecimientos

17 Referencias bibliográficas

El trabajo colaborativo en los desafíos globales[editar]

Los siguientes recursos exploran el apoyo al trabajo colaborativo en la Wikiversity:

Grupo meta del recurso de aprendizaje[editar]

Este recurso de aprendizaje está dirigido a actores e innovadores en el ámbito de la salud, con el fin de identificar como se puede aplicar la tecnología espacial en la salud. Los recursos de aprendizaje están abiertos a profesores y alumnos de las áreas de tecnología espacial y salud. Puede utilizar la página "Discutir" para sugerir modificaciones a la página. Este recurso de aprendizaje está abierto a la traducción a otro idioma.

Licencia y mandato[editar]

(Licencia y mandato) Todas las actividades de las Naciones Unidas necesitan un mandato de los Estados miembros. Este recurso didáctico no es un recurso oficial de la UNOOSA ni de la OMS. Se trata de un recurso de aprendizaje compartido, cuya gestión de contenidos está abierta a todos los actores de la tecnología espacial y de la salud global. Antes de editar el contenido del recurso, por favor lea la Licencia y el Mandato. En cualquier caso, un formato de colaboración abierta sin un mandato oficial de todos los Estados miembros de las Naciones Unidas, debe mantener un punto de vista neutral. Si desea leer las publicaciones oficiales de los Estados miembros de las Naciones Unidas, visite el sitio web de la UNOOSA. Se anima a los miembros del grupo de trabajo para la Salud Global a modificar, reorganizar y añadir contenido. Incluso los desarrolladores o las ONG que utilizan la tecnología espacial en el ámbito de la salud, son bienvenidos a añadir estudios de casos, para darlos a conocer a la comunidad.

Subtemas[editar]

Aplicación de la tecnología espacial en el ámbito de la salud[editar]

  • Sensores remotos – Medición de parámetros ambientales
    • Comunicación satelital y telemedicina[1]
  • Geolocalización de los servicios de salud
  • Geolocalización de recursos sanitarios o suministros de información en salud desde el dispositivo móvil de los usuarios.
  • Medicina espacial

Aspectos normativos y legales para la introducción del uso sostenible de la tecnología espacial en el ámbito de la salud[editar]

  • Creación de un marco normativo y jurídico para la aplicación médica y empresarial de la salud.
  • Los datos relacionados con la salud deben ser manejados confidencialmente.
  • Las advertencias legales deben ser emitidas por instituciones, organizaciones, ministerios o agencias con el mandato de hacerlo. Es importante contar con un marco normativo que garantice que los datos digitales no serán modificados.

Ejemplos de la combinación de la tecnología espacial y salud[editar]

  • Telemedicina y medicina de catástrofes para el apoyo médico a distancia en áreas remotas o en casos en los que la infraestructura de TI está rota.
  • Agricultura de precisión de bajo costo - Crear un beneficio económico mediante una menor aplicación de productos agroquímicos (principal motor de la innovación), reducir la exposición de los trabajadores de agricultura manual intensiva a los productos agroquímicos. Crear un beneficio para la salud pública y ambiental (incluye la mejora de la alfabetización de riesgos y la optimización de los flujos de trabajo en la agricultura).
  • Experimentos médicos en Lab-on-a-chip realizados en la Estación Espacial Internacional (ISS)
  • Tecnología espacial y salud – Vinculación de la tecnología espacial con la salud.
  • Si los astronautas están en una estación espacial, no se puede brindar una atención en salud adecuada ya que los pacientes no pueden ser transportados a un centro de salud en un tiempo de respuesta aceptable.
  • La telemedicina utilizada para vigilar el estado de salud de los astronautas, también puede ser utilizada para dar atención en salud a las personas que viven en zonas de difícil acceso.

Software[editar]

AccesMod: Analiza el acceso a las instalaciones sanitarias y a los servicios de emergencia después de una catástrofe.

Linux aplicado a la tecnología espacial y salud.

Datos disponibles[editar]

  • (Publicaciones sobre Tecnología Espacial y Salud Global) Crear un grupo abierto de Zotero para agregar artículos sobre Tecnología Espacial y Salud Global.

Requisitos y limitantes de la tecnología espacial y salud global[editar]

  • Crear un cuestionario en 6 lenguas oficiales y requerir la traducción para los diferentes estados miembros. ¿Cuál es el enfoque adecuado para la recopilación de información?
  • Retroalimentación y análisis de requisitos y restricciones

Creación de capacidad sostenible[editar]

Tareas de aprendizaje[editar]

Estas tareas de aprendizaje están relacionadas con el Desarrollo de Capacidades y Aprendizaje en innovación colaborativa institucional para la gestión de Riesgos.

  • Describa los beneficios para los estados miembros, describa si un estudio de caso exitoso para la aplicación de estrategias de mitigación de riesgos en la Wikiversity puede ser transferido a otros estados miembros.
  • (Desarrollo de capacidades de la OMS) Explore el recurso de aprendizaje y desarrollo de capacidades Clean Care Safer Care[3]. Explore los elementos clave de este recurso de aprendizaje, especialmente dónde se encuentran las pruebas científicas para el enfoque de mitigación de riesgos.
    • ¿De qué forma se ayuda al personal y a la administración de los centros sanitarios a aplicar una atención más limpia y segura?
    • Existe mucha diferencia en el abastecimiento de personal de salud en los centros asistenciales. Generalmente, este personal, solamente habla el idioma local. Se debe explorar cómo el concepto de garantía de calidad interna de la OMS y la adaptación de los recursos de aprendizaje a los requisitos y limitaciones locales y regionales se relacionan con el concepto de aprendizaje en la Wikiversity.
    • Asumiendo que la OMS analiza el desarrollo impulsado por los usuarios de los recursos de aprendizaje y el desarrollo de capacidades de Wikiversity, ¿Cómo podría contribuir este análisis a la próxima publicación de recursos de aprendizaje de calidad garantizada dentro de la organización, como Clean Care Safer Care?
    • Explica de forma general cómo los estudios de casos en la Wikiversity pueden ser un recurso de aprendizaje.
  • (Casos en los que se ha utilizar la tecnología espacial en la salud) Si se dispone de muchos casos en la Wikiversity como entorno de capacitación y aprendizaje, se puede identificar el principio genérico y los problemas generales. El análisis de los problemas podría llevar a la conclusión de que, por ejemplo, la seguridad pública y la desertificación son un problema clave para el éxito del desarrollo sostenible en el ámbito de la Salud Global. Identificar los organismos/entidades de la ONU que son responsables del ámbito "seguridad pública" y "desertificación".
    • Analizar el mando de los organismos seleccionados y cómo estos podrían contribuir a la resolución de problemas,
    • Describa cómo se verían afectadas las ONG en su trabajo si no se puede garantizar la seguridad pública,
    • "Aprendemos de los errores, no del éxito"[4][5]. Explique cómo el análisis de fallos de los enfoques previos y la autoevaluación conducen a mejoras e innovación en la comunidad de práctica y en una colaboración interinstitucional. En un enfoque de comunidad abierta, el marco de autoevaluación podría apoyarse en cuestionarios implementados en Wikiversity por la comunidad de práctica. Analice la infraestructura de gestión de contenidos en la Wikiversity para crear un cuestionario y utilice la siguiente página de la Wikiversity para definir una autoevaluación sencilla.
  • (Salud Global de Precisión) Compare los conceptos de Salud Global de Precisión y Agricultura de Precisión. ¿Qué tienen en común estos conceptos y cuáles son las diferencias? La agricultura de precisión tiene como objetivo reducir la aplicación de agroquímicos en una dosis adaptada al área cultivada, para mantener el rendimiento de la cosecha y minimizar la cantidad de agroquímicos utilizados. La salud ambiental y la salud pública están vinculadas de muchas maneras. ¡Identifique esos vínculos y derive un camino hacia el apoyo optimizado para la toma de decisiones! ¡Encuentre evidencia científica para su enfoque!

Tarea de aprendizaje técnico[editar]

  • Enfoque técnico - Oportunidades y limitaciones: Explore el aspecto técnico de la tecnología de los satélites para conocer las oportunidades y limitaciones.
  • Procesamiento técnico de imágenes satelitales: Explore la disponibilidad de las imágenes satelitales y adapte los recursos de los satélites a los ámbitos de aplicación. (por ejemplo, LandSat, Programa Sentinell, ...)
  • Identifique aplicaciones de tecnología satelital, que sean accesibles para desarrollar un servicio de Salud Global directa o indirectamente como servicio ¿Puede describir los obstáculos de la aplicación? (por ejemplo, recursos financieros para acceder a un beneficio, concientización sobre los beneficios, complejidad de la aplicación en el entorno de la salud (pública)).
  • Gestión de recursos: La gestión de recursos es relevante para cubrir las demandas de servicios relacionados con la salud y/o la asignación de recursos de mitigación de riesgos. ¿Cómo podría el uso de accessmod representar el acceso a los centros de salud?

Tarea de aprendizaje para el desarrollo de capacidades y de docentes[editar]

  • (La tecnología espacial como "una herramienta entre otras") ¿Es necesario que un experto se sumerja en los detalles técnicos del ancho de banda y las órbitas que ofrecen los recursos de aprendizaje sobre la tecnología de los satélites? Explorar y diseñar una ruta de aprendizaje que ayude a las personas que trabajan en el ámbito de la epidemiología a utilizar la tecnología espacial como "una herramienta entre otras" para abordar los retos de la Salud Global, por ejemplo
    • Control de vectores y patrones espaciales de aplicación para actividades de mitigación de riesgos,
    • Uso de la teledetección para la detección de la contaminación del aire. Definir las opciones de intervención de la agencia de salud pública si se contara con un mapa espacio-temporal que muestre los sitios de exposición al aire contaminado.
    • (One Health) detectar una floración de algas rojas haciendo uso de la teledetección y explicar cómo los mapas de riesgo muestran una exposición a tóxicos en la línea de la costa o el impacto en la pesca o la vida bajo el agua (ver One Health)

Entornos de aprendizaje para compartir la idea de desarrollo del Laboratorio del Mundo Real en un pequeño río para aprender temas químicos, biológicos, físicos o geográficos. El alumno interactúa con el entorno y aprende temas curriculares relacionados con el medio ambiente (véase la realidad aumentada). Exposición a sustancias químicas y tóxicas en el medio ambiente.

(Normativa / Perspectiva legal) Explore el marco legal en Francia para el uso de la telemedicina (Ley de Telemedicina de Francia (Fuente: Ley en francés) explique por qué es importante un marco regulatorio y legal para los estados miembros (por ejemplo, para la privacidad de los datos, ...).

(Problema de la última milla) Explore el "problema de la última milla" y explique cómo se relaciona este desafío con la Salud Global y las comunidades vulnerables.

(Eliminación de la pobreza) Explique cómo la eliminación de la pobreza está vinculada a los retos sanitarios mundiales.

(Colaboración) Los retos globales necesitan una colaboración global. Comparar los enfoques de colaboración sobre el cambio climático con los esfuerzos de colaboración en el ámbito de la salud (por ejemplo, Humanitarian Open Streetmap). Cuáles son las similitudes y las diferencias de los enfoques de colaboración y cómo puede la tecnología espacial apoyar la medición y la aplicación de los enfoques de colaboración (por ejemplo, la cartografía y la teledetección colaborativa, el apoyo a la innovación tecnológica y la telemedicina avanzada).

Nivel político[editar]

Ley de Telemedicina de Francia (Fuente: Ley en francés)

Véase también[editar]

Agradecimientos[editar]

Ver agradecimientos EFG-SGH y AT6FUI

Referencias bibliográficas[editar]

  1. ↑ 1. Estoque, Ronald C.; Ooba, Makoto; Seposo, Xerxes T.; Togawa, Takuya; Hijioka, Yasuaki; Takahashi, Kiyoshi; Nakamura, Shogo (2020-03-27). "Heat health risk assessment in Philippine cities using remotely sensed data and social-ecological indicators". Nature Communications 11 (1): 1581. doi:10.1038/s41467-020-15218-8. ISSN 2041-1723.
  2. ↑ 2. Global Health at the Human-Animal-Ecosystem Interface, Environment Coursera, (2017), created by University of Geneva, André Ravel, Antoine Flahault, Arnaud Fontanet, Isabelle Bolon, Rafael Ruiz De Castaneda, https://www.mooc-list.com/course/global-health-human-animal-ecosystem-interface-coursera, accessed 2019/02/14
  3. ↑ 3. Pittet, D., & Donaldson, L. (2005). Clean Care is Safer Care: a worldwide priority. Lancet, 366(9493), 1246-1247.
  4. ↑ 4. Schein, E. H. (1993). SMR forum: How can organizations learn faster? The challenge of entering the green room. Sloan management review, 34(2), 85.
  5. ↑ 5. Cannon, M. D., & Edmondson, A. C. (2005). Failing to learn and learning to fail (intelligently): How great organizations put failure to work to innovate and improve. Long range planning, 38(3), 299-319.
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