Discusión:Departamento de educación

De Wikiversidad
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Poner de acuerdo[editar]

Buen día a todos...

Me he integrado al proyecto de la Wikiversidad hace algunos días con el fin de comenzar a participar en la Facultad de Ciencias de la Educación para contribuir en un espacio adecuado para la gente que labora dentro de este campo abrazando los principios del proyecto. Mi compromiso lo manifiesto a través de esta presentación y me sería de utilidad me indicarán como se encuentra la organización en estos momentos para integrarme en el trabajo colaborativo de esta Facultad.

Hay mucho por hacer, de antemano desde mi ingreso, es revisar los tutoriales, las políticas y el ambiente dentro de la wikiversidad para comenzar...

Gracias, --Oquitzin Azcatl 15:45 7 jul 2008 (UTC)


Emmanuel Luciano Geronimo.

Por ser alumno de Ciencias de la educacion de noveno semestre de la universidad Juarez Autonoma De Tabasco me siento con la motivacion elevada para poder aportar y enriquecer mis conocimientos acerca de lo que la educacion hoy en dia necesita, puesto que por ser de un pais subdesarrollado creo que es obligacion de todos aportar nuestro granito de arena y lograr que un dia Mexico se encuentre entre los primeros lugares de educacion de calidad, pero donde recae toda nuestra aportacion, pues en la revision de los programas y modelos academicos que en la actualidad las instituciones estan utilizando, ya que en la mayoria de las veces retomamos modelos y programas de otros paises sin saber que cada modelo esta destinado a cierto lugar por su contexto geografico y cultural de ciertos paises, asi que nosotros no podemos seguirnos copiando y recibiendo programas rezagados, sino por el contrario debemos empezar por crear nuestros propios modelos academicos que sean unico y exclusivamente para nosotros y que esto ayude a explotar en gran medida los conocimientos de los alumnos.

AGREGANDO COMENTARIO EXISTENTE ola buenos diasss me interesa mucho el comentario que agregas por qUe si nos damos cuenta la wikiversidad es la facultad de la lic. EN CIENCIAS DE LA EDUCACION, ya que esta nos induce al proceso de la investigacion por lo que retomo que este eso es una herramienta primordial para este proceso, sin mas uqe agregar me gustaria invitar a los nuevos lectores a que podamos consientizar mas de la gran oportunidad que nos da este espacio para la realizacion de trabamos fiables dentro del proceso de formacion

jesus manuel garcia salvador. alumno de la lic. en ciancias de la educacion ............. GRACIAS

Hace falta trabajo, mucho trabajo...[editar]

Wikiversidad, facultades inmensas... parece un proyecto utópico, pero creo que es necesario y de una utilidad innegable. Yo me ofrezco, aún más, solicito, el poder trabajar en esta facultad, la de ciencias de la educación.

- ¿Por qué? por mi condición de enamorado de la educación

- ¿Para qué? para, desde aquí, trabajar por que exista lo que no existe en la mayoría de las facultades de educación: una verdadera "carrera" de magisterio, un lugar donde aprender a enseñar, aprender a aprender...

- ¿Cómo? Aquí es donde entramos todos, o por lo menos todos los que os encontreis en la misma situación que yo... ¡¡creemos grupos de trabajo, proyectos sobre educación, páginas, recursos...!!

Soy nuevo en esto pero estoy impaciente por empezar...

Zeldiako 09:55 29 abr 2009 (UTC)


creo que el hecho de que estes enamorado de la educación, es una de las maneras en la cual tu puedes aportar mas hacia la educación ya que con la pasion,articulado con la motivacion, creencia y convicción se logran alcanzar las metas establecidas. espero compartir mas informacion contigo

Esto es un desastre, un completo desastre[editar]

La página de inicio de esta Facultad es una burla. No cumple con los criterios de calidad de wikipedia y está completamente abandonada.

Esto no tiene ningún sentido. Voy a ponerme a construir esto. Luego no quiero que venga nadie a destruir mi trabajo por una simple cuestión de celos, y si lo hace, que sea por un motivo razonable.

Un desastre. --Jajimelo 00:14 6 ago 2009 (UTC)

De acuerdo, es un desastre[editar]

Saludos Jamijelo y a todos...

Ciertamente tiene razón Jamijelo al decir que no tiene ningún sentido. Así que estoy dispuesto al trabajo que hay que realizar para construir la Facultad. Lo primero que considero que debemos abordar es en la organización. Estoy dispuesto al trabajo y compromiso por supuesto quedará demostrado con el tiempo. ¿Cómo nos vamos a organizar? ¿Cómo trabajaremos? ¿Hay que determinar estatutos, reglamentos, trámites? ¿Cuáles serán nuestros planes de estudio? ¿Bajo qué valores se sustentará la existencia de la Facultad? ¿Su razón de ser? ¿Lo qué persigue? ¿Su naturaleza? ¿Hay más preguntas? Pero es labor de equipo.

Estoy para servirles. --Oquitzin Azcatl 05:54 9 ago 2009 (UTC)

videoconferencia del 25 de noviembre[editar]

esperamos que quienes estan encargado de las comisiones se reporten con el profesor a los ponentes favor de pasar con el profesor para los ultimos detalles--Adyfelix 22:01 25 oct 2010 (UTC)

YO AVISO K YA TENGO TEMAS QUE HABLAN SOBRE LO QUE ES LA CALIDAD EDUCATIVA LA CUAL HE ECONTRADO TRES ARCHIVOS LO CUAL LOS CONPARTIRE CON LOS DEMAS PONENTES DE LA VIDEOCONFERENCIA.adyfelix

el medio ambiente y el calentamiento global[editar]

el medio ambiente en nuestro universo, en donde se encuentran nuestros bosques y selvas, la belleza y limpieza de nuestros paisajes, ríos, lagos y mares. Los desastres y catástrofes climáticos que estamos viviendo en el mundo son cada vez peores por varios motivos, pero principalmente fruto de los desequilibrios que va produciendo el hombre por la mala utilización de las tecnologías que ha ido desarrollando. En éstos se produce la muerte de muchos seres humanos, mientras que los que sobreviven pierden todo su patrimonio (su hogar, sus herramientas de trabajo, etc.), los campos quedan inutilizados y las ciudades destruidas, lo cual crea un grave riesgo de sobrevivir en esas condiciones. Con esto llego a la conclusión de que debemos cuidar el planeta donde vivimos porque es el lugar donde habitamos y donde habitarán nuestras próximas generaciones. De ahí la importancia de que las familias, las instituciones educativas y la sociedad generen acciones para fomentar los valores y los buenos hábitos que nos conduzcan a cuidar el agua, aprovechar la energía, evitar la contaminación y proteger los recursos naturales. Invito a la reflexión con la siguiente frase: “En la naturaleza no hay recompensas, ni castigos, sólo consecuencias”. Robert Green Ingresoll

hola soy gaby pascual R.

creo que es muy importante el cuidado y el desarrollo sustentable del medio ambiente, por lo que creo que todos los ciudadanos, principalmente los docentes de todo el mundo, estudiantes y los de las altas esferas contribuyan creando estrategias para mantener esta situacion y poder sanar al planeta,ademas de aplicar esas estragias y mantenerlo constantemente para que no quede como una mera intencion. la tarea es dificil, pero no imposible con mucho esfuerzo y esmero se podra, aunque sea un pequeño porcentaje que podamos rescatar de nuestro planeta, sera un gran avance.

Grupo Nuevas Tecnologías de la Educación. Uso de las wikis[editar]

Hola a todos :

Considero que formar parte de un grupo de personas que les interesa la educación es una excelente formar de comenzar un proyecto de trabajo, la educación transforma a las personas y por lo tanto su impacto social es de manera directa, he iniciado el uso de esta página por medio de una asignatura que fortalece mi área profesional, en este caso el impacto de las nuevas tecnologías en la educación, de esta manera contribuiré con artículos de interés que a medida que localice en internet logre subirlos. Aquí una frase: "En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da".(Antonio Manchado) Saludos.--187.141.84.85 00:34 23 oct 2010 (UTC)Est.Dhenan

Me interesa el tema también. Espero que podamos construir un espacio con artículos interesantes y útiles. SusanaCC 00:01 9 jul 2011 (UTC)


'La educación es la solución'

Paulo Freire pedagogo brasileño mencionaba que la educación era el libertador de los exclavos de la ignorancia, sin lugar a dudas sus palabras son muy ciertas, si estudiamos la base fundamental de los paises desarrollados, de las grandes potencias mundiales es la educacion, es por ello que nosotros como estudiosos de esta area debemos preocuparnos por la situación que vive en la actualidad la educación en la republica mexicana, a fin de que nosotros, los cientificos de la educación en conjunto con la sociedad busquemos una solución a la problematica nacional, y sin dudarlo eso nos pondra en vias del desarrollo, en vias de ser un mejor país. OSVALDO OLÁN ESTUDIANTE DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO. "POR LA UNIVERSIDAD DE CALIDAD"

Cooperación en el proyecto[editar]

Salud y prosperidad. Observo que la Facultad de Educación está aún en ciernes. No tengo ningún inconveniente en colaborar en el proyecto, si bien no tengo permisos para editar la página principal ni tan si quiera para sugerir un abordaje general (a menos que esta "discusión" sirva a ese propósito). Si es así o de otro modo, ruego a los responsables me comuniquen el modo de proceder adecuado con la presente Facultad. Evidentemente, los criterios técnicos, materias, disciplinas, contenidos, procedimientos e instrumentos son las cuestiones a solventar en la arborescencia y vertebración curricular. Y a eso intentaré responder con una cimentación responsable, ampliamente validada por la comunidad científica, razonable en todo punto y accesible a una sociedad libre de conocimiento asimismo libre. Neurostar 06:59 1 nov 2010 (UTC)

Quiero colaborar[editar]

Saludos, con gusto colaboro.

Mariotejada 04:08 22 nov 2010 (UTC)

Cómo funciona?[editar]

considero que esta facultad funciona desde que el individuio empieza a interesarse en ella, y de este modo busca la manera de colaborar, indagar, o bien perfeccionar este rango

No entiendo bien cómo debe funcionar esto. ¿Por qué no se parte del contenido propuesto y después se van haciendo ajustes? ¿Cómo se puede empezar a colaborar? SusanaCC 00:12 9 jul 2011 (UTC)

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS APOYAN A LA EDUCACION[editar]

HOLA BUENOS DIAS!!!!!!!!!!!!! Con respecto al uso de las nuevas tecnologias en la educacion la aparición de lo que en su momento se llamaron Nuevas Tecnologías en las últimas décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones(TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad. Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus múltiples aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han manifestado en menos de una década. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha confi gurado una nueva sociedad, la nueva Sociedad de la Información también denominada, si damos un paso más, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a volúmenes ingentes de información y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo. MARIA ANDREA GONZALEZ OLAN

Las nuevas tecnologias[editar]

Hoy en dia el mundo de las tecnologia es primordial para las competencias del programa Alfa Tunnig, porque es una habilidad que debemos de dominar y desarrollar en la mayoria de los campos, ahora como se dice nacesmos con la tecnologia en mano.Resulta innegable el auge cada vez mayor de las NTIC en las diferentes esferas de la sociedad a escala mundial. El desarrollo impetuoso de la ciencia y la tecnología ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en lo que se ha dado en llamar “era de la información” e incluso se habla de que formamos partes de la “sociedad de la información”. Sin lugar a dudas, estamos en presencia de una revolución tecnológica de alcance insospechado.

Pero ¿Qué son las NTIC? Existen muchas definiciones al respecto, pero nos parece acertado definirlo como “...Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integraran a la larga, en un sistema de información interconectado y complementario. La innovación tecnológica consiste en que se pierden la frontera entre un medio de información y otro”1. Estas NTIC conforman un sistema integrado por:

Las telecomunicaciones: Representadas por los satélites destinados a la transmisión de señales telefónicas, telegráficas y televisivas; la telefonía que ha tenido un desarrollo impresionante a partir del surgimiento de la señal digital; el fax y el modem; y por la fibra óptica, nuevo conductor de la información en forma luminosa que entre sus múltiplex ventajas económicas se distingue el transmitir la señal a grandes distancias sin necesidad de usar repetidores y tener ancho de banda muy amplio.

La informática: Caracterizada por notables avances en materia de hardware y software que permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la información con mas efectividad, distinguiéndose la multimedia, las redes locales y globales (INTERNET), los bancos interactivo de información, los servicios de mensajería electrónica, etc.

La tecnología audiovisual: Que ha perfeccionado la televisión de libre señal, la televisión por cable, la televisión restringida (pago por evento) y la televisión de alta definición.

La denominación de “Nueva” ha traído no pocas discusiones y criterios encontrados, al punto que muchos especialistas han optado por llamarles simplemente No deja de asistirles la Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). razón cuando comprobamos que muchas de ellas son realmente ancianas, como el teléfono que data de 1876 es decir de ¡del siglo antepasado! Lo que no puede perderse de vista es que el termino “Nueva” se les asocia fundamentalmente por que en todos ellas se distinguen transformaciones que erradican las deficiencias de sus antecesoras y por su integración como técnicas interconectadas en una nueva configuración física.

La amplia utilización de las NTIC en el mundo, ha triado como consecuencia un importante cambio en la economía mundial, particularmente en los piases mas industrializados, sumandote a los factores tradicionales de producción para la generación de riquezas, un nuevo factor que resulta estratégico. El conocimiento. Es por eso que ya no se habla de la “sociedad de la información”, sino también de la “sociedad del conocimiento”. Sus efectos y alcance sobrepasan los propios marcos de la información y la comunicación, y puede traer aparejadas modificaciones en las estructuras políticas, social, económica, laboral y jurídica debido a que posibilitan obtener, almacenar, procesar, manipular y distribuir con rapidez la información.

Las NTIC en la educación

El impacto social de las NTIC toca muy de cerca a escuelas y universidades, propiciando modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender. Sin embargo, es perfectamente posible distinguir tres grupos de instituciones escolares: Las que poseen los recursos económicos para adquirir la tecnología y un desarrollo profesional de sus docentes que les permita llevar a cabo una verdadera transformación en la forma de enseñar, Las que aún teniendo la posibilidad de adquirir la tecnología; carece de un claustro preparado para darle un correcto uso educacional; y finalmente la gran mayoría de instituciones que carecen de recursos económicos para renovar su parque tecnológico al ritmo que impone el desarrollo de este.

Si nos atenemos al hecho evidente de que el avance incesante de la tecnología no parece tener freno, el reto de los centros educacionales y en particular de las universidades radica en prepararse como institución y preparar a su vez a sus educandos a adaptarse a los cambios de manera rápida y efectiva con un mínimo gasto de recursos humanos y materiales. Entre las claves fundamentales para el éxito está lograr que el aprendizaje se convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes y docentes. Es necesario aprender a usar las nuevas tecnologías y usar las nuevas tecnologías para aprender.

Es tarea de los educadores utilizar las NTIC como medios para proporcionar la formación general y la preparación para la vida futura de sus estudiantes, contribuyendo al mejoramiento en el sentido mas amplio de su calidad de vida.

Si se tiene en cuenta que la nueva tecnología no garantiza con su sola frecuenta el excito pedagógico, es necesario diseñar con mucho cuidado el programa educativo donde será utilizada. Resulta por tanto un deber ineludible de los educadores definir y contextualizar las NTIC en el sector educativo.

Así, estas pueden ser consideradas como:”...las propuestas electrónico-comunicativas (denominadas internacionalmente electronificación educativa) que organizan el entorno pedagógico diseñado propuestas educativas interactivas y que trasciende los contextos físico, fijos, institucionales, etc. A fin de hacerlos accesibles a cualquiera, en cualquier tiempo y lugar... la nueva tecnología recicla, engloba, resignifica todas las tecnologías existentes anteriores. Un ejemplo ilustrativo en ello es la realización lápiz/PC, o si desea libro/hipertexto: la segunda no elimina la primera, sino que ambos elementos funcionan en espacios mentales diferentas y dan lugar a diversos tipos de operaciones cognoscitivas”.3

Una de las mayores dificultades a vencer para la introducción y la utilización eficiente de las NTIC en la educación radica en que esta última es, por lo general, resistente a los cambios, así como poco ágil y efectiva a la hora de adaptarse y enfrentar los nuevos retos.

Esto provoca, por una parte, que en la mayoría de los casos los alumnos conozcan de las nuevas potencialidades tecnológicas fuera del ámbito escolar y por otra, que cuando ya el objetivo “Nueva” carezca de todo sentido al referirse a la tecnología en cuestión; todavía se estén realizando en las escuelas las primeras pruebas para la introducción en la actividad escolar.

Sin embargo, quizás por primera vez y por su poderoso carácter social; las nuevas tecnologías comienzan a introducirse en el mundo escolar, al menos en los países desarrollados, casi al mismo tiempo que lo hacen en otras esferas de la sociedad. Lo anterior está estrechamente relacionado con la imperiosa necesidad de las empresas de trazar una estrategia para lograr la superación permanente de su personal desde su propio puesto de trabajo, que permita una adaptación rápida a los cambios que impone la nueva revolución científico-técnica al proceso de producción. Es por eso que resulta cada vez mas frecuente la utilización de las NTIC en el ámbito empresarial para la realización de curso a distancias dirigidos a hacer crecer profesionalmente a directivos y obreros.

Es necesario que en el ámbito educacional se gane conciencia de que el empleo de estos nuevos medios impondrán marcadas transformaciones en la configuración del proceso pedagógico, con cambios en los roles que han venido desempeñando estudiantes y docentes. Nuevas tareas y responsabilidades esperan a estos, entre otras, los primeros tendrán que estar mas preparados para la toma de decisiones y la regulación de su aprendizaje y los segundos para diseñar nuevos entornos de aprendizaje y servir de tutor de los estudiantes al pasarse de un modelo unidireccional de formación donde él es el portador fundamental de los conocimientos, a otro más abierto y flexible en donde la información se encuentra en grandes bases de datos compartidos por todos. LEIDY LORENA OVANDO OVANDO

El aprendizaje autónoma en Educación a Distancia[editar]

En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de educación a distancia, se señala como una de sus características el que se promueve la autonomía del alumno en su aprendizaje. Se alcanza la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual.La esencia de la autonomía es que las personas lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor acción a seguir que concierna a todos. Desde otra perspectiva, la autonomía en el aprendizaje es aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje. Por tanto una persona autónoma es “aquella cuyo sistema funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se le plantean”.'''Texto en negrita Nadia Karey Priego Villegas

La interacción profesor-alumno en Educación a Distancia[editar]

La educación a distancia es una enseñanza mediatizada con características y condiciones particulares, donde la incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación e Información plantean cambios de fondo y forma. Le ha dado una nueva valoración social y ha re-significado el concepto de tiempo y espacio, acortando distancias y facilitando la adquisición de nuevos saberes. Esto permite considerar a la educación a distancia como un medio de alta injerencia en la realidad: por un lado, por ejemplo, a través de acciones centradas en materiales de autoaprendizaje o materiales educativos didácticamente procesados que favorecen el aprendizaje, como así también considerarla como una actividad altamente sistemática y pautada como en la obtención de grados de maestrías a distancia o carreras de grado. Asimismo, dichas tecnologías utilizadas apropiadamente permiten organizar comunidades educativas sostenidas en una trama comunicacional que facilita la circulación de la información y formación. Internet se presenta hoy como el “gran canal” de comunicación, sin embargo su uso en Educación a Distancia en el ámbito rural, ha planteado grandes limitaciones vinculadas con la dificultad de acceso y conectividad, poco entrenamiento en el uso de esta herramienta, y costos de instalación y mantenimiento. Esto plantea la búsqueda de estrategias pedagógicas diferentes y adecuadas a la situación que permitan, junto con la elaboración y producción de los materiales, determinar cómo será la organización del curso (desde la duración, hasta la recepción, pasando por las tutorías), su ejecución y su administración, en función de una concepción metodológica, enmarcada en una política de medios y condicionada, en última instancia, por la cultura y filosofía de la Institución y/o de quien diseña la capacitación.Nadia Karely Priego Villegas

las nuevas tecnologías de la educacion. muy bueno[editar]

las nuevas tecnologias de la educacion, es un tema muy importante que podemos abordar, ya que estas tecnologias, se refieren a las tecnologias que estan adecuadas a la educacion, o mas bien, que apoyan a la educacion. aunque muchas personas tienen un concepto erroneo de nuevas tecnologias de la educacion, es por ello que es importante abundar en este tema para que no quede duda alguna, acerca de lo que se refiere, ademas es importante mencionar cuales son esas nuevas tecnologias. Mayreli Hernandez. 21 de septiembre del 2011.

¿donde quedo la educacion de calidad?[editar]

La educación no sólo es un derecho fundamental, es un bien público y una herramienta para el desarrollo, en mexico, el artículo tercero de la constitución señala que todos los individuos tendrán derecho a la educación, entonces ¿Qué pasa entonces con la calidad educativa en México? en la actualidad el tema de educacion esta muy bajo, la mejora en la calidad de la educación debe realizarse contando con la participación activa de todos los actores implicados. En el ámbito de la familia y de la escuela se encuentran las principales variables vinculadas a esa mejora, y la familia es demasiado importante que la familia intervenga en este ambito o dentro de muchos años puede perderse el valor que tiene que las personas tengan una educacion. La labor educativa tiene que desarrollarse desde un enfoque positivo que puede fortalecerse mediante la formación y el desarrollo personal de los educadores. De todo este análisis se derivan algunas propuestas que deben ser objeto de un profundo debate.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA[editar]

La planeación es un instrumento que orienta las acciones que realizamos; esto debido a que ésta nos va conduciendo en el quehacer diario, además la planeación también constituye una actividad que conduce a la prefiguración de una situación futura, ya que al llevarla a la práctica denota una solución teórica global que se propone superar los problemas de manera óptima. Es decir la planeación didáctica es el camino que vamos siguiendo para llegar al fin que nos planteamos, obviamente retomando todos los elementos que nos ayudan para que el camino sea más productivo y gratificante, lo que contribuirá a evitar o preveer dificultades. Es por ello que la planeación tiene el objetivo firme de decidir por anticipado el futuro que queremos alcanzar, así mismo corregir los procesos negativos que se vayan presentando en el transcurso de su aplicación.

La elaboración de una planeación didáctica es lo primero que debemos tomar encuenta para cualquier acción que incida en la superación del profesor o contribuya a su mejor desempeño, ya que dentro del aula se verá reflejado durante las clases impartidas. consiguientemente, se considera, que por los objetivos que se propone puede contribuier a enriquecer el programa educativo que no sólo fortalecerán la enseñanza sino tambien el proceso educativo.Es por esta razón que la planeacón debetomar encuenta, los objetivos, contendios, experiencias de aprendizaje y el tiempo para llevar acabo en un determinado lapso la actividad.

Silvia Patricia De la Cruz

Terminologia de Ciencias de la Educación[editar]

Para poder conocer el termino Ciencias de la Educación primero desarrollare por separatado la terminologia de cada palabra:

Se entiende por Ciencia según los siguientes autores:

Ciencia: "se define por ser un punto de vista determinado acerca de lo real, es decir, que el objeto de las diferentes ciencias no son partes distintas de la realidad, sino distintas ciencias leen el mismo mundo empírico desde interrogantes diferentes." Follari

Ciencia: "es aquella que se ocupa de lo que es, no de lo que debe ser; estudia lo que es empíricamente observable, "los hechos", y debe orientarse a la construcción de conocimientos destinados a la resolución de los problemas que afrontan los hombres en sus prácticas concretas." Durkheim

Ciencia: "...significa, creo, la existencia de métodos sistemáticos de investigación que, cuando se dirigen a estudiar una serie de hechos, nos ponen en condiciones de comprenderlos menos azarosamente y con menos rutina." Dewey

se entiende por educación a:

Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a , sacar afuera. Platón (filósofo ateniense, discípulo de Sócrates) define la educación como un proceso de perfeccionamiento y embellecimiento del cuerpo y el alma. Este filósofo se encarga de destacar las tres funciones principales de la educación , que a pesar de haberse hecho hace más de 20 siglos, aún está vigente; estas funciones son:

La formación del ciudadano; La formación del hombre virtuoso; y La preparación para una profesión

teniendo claro estos conceptos enontonces podemos decir que Ciencias de la Educación es:

"Conjunto de disciplinas que estudian el hecho educativo, los procesos sociales, de formación, el desarrollo personal, la enseñanza y la intervención educativa en general".

" conjunto de disciplinas que estudian desde perspectivas distintas el carácter, el contenido y la proyección de las múltiples peculiaridades de los elementos conformantes de los procesos y las situaciones educativas, estableciendo nexos interdisciplinarios para el mejor conocimiento de los mismos y efectuándolas aportaciones correspondientes para que en el campo propio de la pedagogía puedan efectivizarse con mayor eficacia y eficiencia los procesos de enseñanza / aprendizaje".

Las ciencias de la educación abarcan además de la pedagogía, a la pedagogía comparada y de la familia, la filosofía de la educación, la teoría general de la educación, la didáctica general y especial, la historia y economía de la educación, la sicología de la educación, la psicopedagogía, la sicología evolutivo-pedagógica, la psicolingüística, la neuropsicología, la psicofisiología, la sociología de la educación

Nombre: Miriam Hernández Llergo.