Comunidades de práctica: Aprendiendo significado e identidad
| Título | Comunidades de práctica: Aprendiendo significado e identidad |
|---|---|
| Autor | Wenger, Etienne |
| Año | 1998 |
Cuando la mayoría de la gente piensa en aprender, evoca pensamientos de sentarse en un salón de clases, trabajar en una hoja de trabajo o tarea, escuchar la conferencia del maestro o tomar un examen. En los Estados Unidos, este ha sido el modelo durante décadas. Estados Unidos es una nación individualista, de ahí la razón por la que la educación y las escuelas en los Estados Unidos se enseñan de manera individualista. La teoría del aprendizaje social buscaría disipar esta idea de que el aprendizaje debe ser una empresa individual. Debe ser participativo, reforzando la idea de que "Ningún hombre es una isla".
La teoría social del aprendizaje no es solo académica. Examina cómo interactuamos con el mundo que nos rodea. “Esta (teoría del aprendizaje social) es relevante para nuestras acciones diarias, nuestras políticas y los sistemas técnicos, organizativos y educativos que diseñamos” (Wenger, 1998, p.11). Por tanto, la teoría del aprendizaje social tiene valor para todos los miembros de la sociedad.
La teoría del aprendizaje “comunidades de práctica” es una teoría del aprendizaje social y una idea de que el aprendizaje se logra mejor a través del aprendizaje colaborativo, no enseñando a los estudiantes individualmente. Como se mencionó anteriormente, la mayoría de las escuelas en los EE. UU. Hoy en día utilizan un enfoque individualista para la enseñanza. Esta metodología enseña, capacita y evalúa al alumno de forma individual. Las comunidades de práctica buscan cambiar este paradigma.
Propuesto por Etienne Wenger en la década de 1990, las comunidades de práctica incluyen la idea de que “aprender es una parte tan importante de nuestra naturaleza humana como comer o dormir” (Wenger, 1998, p. 3). Las comunidades de práctica de la teoría del aprendizaje no reemplazan a otras teorías del aprendizaje. Más bien coincide y los complementa. Las comunidades de práctica operan a partir de cuatro premisas o supuestos básicos:
- los seres humanos son criaturas sociales y las estrategias de aprendizaje social deben utilizarse cuando se enseña
- el conocimiento se demuestra a través de la competencia
- el aprendizaje es una cuestión de participación y compromiso activo con el mundo
- el aprendizaje produce significado y hace que el compromiso con el mundo sea significativo.