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Usuario discusión:StefanyGJ

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IMPLICACIONES, SUSTENTOS Y PRINCIPIOS EN LAS TICS

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  • Implicaciones en las Tics
  • Principios de las Tics en la educación
  • Sustentos en las Tics de la educación.
  • Palabras claves.
  • Bibliografía

Implicaciones en las Tics.

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La enseñanza y el efecto que ha marcado la aparición de las tecnologías de la comunicación y la información. Se menciona que los cambios que debería efectuar en la forma del contenido de la formación, le atañen a la enseñanza, sin dependencia de su modalidad. Sin embargo, la enseñanza que se secunde en las tecnologías disponibles, se le abre una posibilidad de romper la barrera de distancia y tiempo, potenciando sus logros y alcances,constantemente y una vez que se soporte en los componentespedagógicos que son, en últimas, los que tienen la posibilidad de robustecer las buenas prácticas en busca de la calidad esperada.Se parte de la concepción del cambio social en que nos encontramos, en el que los nuevos requisitos de calidad de procesos y contenido que se le formulan a la enseñanza no solo se usan a la enseñanza virtual sino a cualquier proceso formativo y en cualquier modalidad que se de,que las novedosas tecnologías secundan aquel cambio, pero se denomina la atención a que si nos quedamos en la utilización “adecuada” de los instrumentos, sin laborar en el cambio que debería darse en el aprendizaje y las competencias que debe conseguir el alumno, se corre el peligro de repetir el modelo clásico de enseñanza, ya obsoleto, secundado por TICs, aquello sí, sin continuar en el cambio cualitativo que se pide.

En el supuesto que comprender ciertos elementos técnicos del elemento virtual de la enseñanza ayudará en su desarrollo y creación de los ambientes adecuados, se abordan someramente así como los componentes de la virtualización a partir de su administración y diseño. En este camino, se muestran de una forma bastante general los modelos pedagógicos clásicos, en el convencimiento de que los profesores aplicarán en la educación virtual esas pautas y tácticas que utilizan en la presencial, sean o no convenientes en la formación de expertos para la sociedad del aprendizaje en que nos estamos adentrando.

Principios de las Tics en la educación.

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  • Facilidad de conexión al internet y a la plataforma educativa: funcionamiento de ofimática, tener su propio correspondencia electrónico, y cualquier tipo de sistema como skype o Messenger.
  • Autogestion y Autoregulación: ser capaz de organizarse y aprender.
  • Locus de control: ser responsable por sus propios actos y trabajos.
  • Tutorías claras e adecuadas: lenguaje usado debería ser claro específico y preciso.
  • Indicaciones claras en el proceso de aprendizaje: tanto en material como en las ocupaciones de aprendizaje, una guía de métodos a continuar.
  • Contextualización de los cursos: es distinto un Jefe trasformador de la costa a uno del interior, leguaje simple de comprender y mundial.
  • Tácticas y procedimientos adecuados: para cada asignatura debería generar un plan nueva y un procedimiento simple de utilizar y con un óptimo grado de aprendizaje.
  • Implementación de los instrumentos web 2.0 y recursos web: chats foros, sociedades entre otras.
  • Diseño instruccional: desarrollado por profesionales en contenido, medios multimediales y maestros que manejen la zona virtual y sus procesos de aprendizaje.
  • Plataforma educativa: ejemplificando moodle o blackboar un bue ncampus virtual.
  • Competencias: pedagógicas y tecnológicas tanto del jefe de aprendizaje como del tutor virtual.
  • Facilidad de relación: mediante blogs, foros, emails, plataformas, móviles o sistemas de comunicación que le posibilite la solución de dudas en tiempo real y de manera continua.

Sustentos en las Tics de la educación.

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El instructor que emplea tecnologías de la comunicación e información las va a aplicar según su “enfoque didáctico” y las “herramientas” van a ser una ayuda para hacer más eficiente el “estilo didáctico,” apropiado.

Teorías pedagógicas que sustentan la utilización de las TIC en el aprendizaje:

Con el desarrollo de la sociedad han evolucionado además las teorías psicológicas y pedagógicas que sustentan el aprendizaje, las teorías conductistas han dado paso a otras que han sentido un cambio fundamental en el ámbito educativo. Actualmente la teoría del aprendizaje constructivista es una de las primordiales teorías que avalan el desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones y modelos formativos sustentados en las tecnologías web. Las ventajas del b-learning se han sustentado a partir de la teoría del constructivismo. Los sistemas b-learning, son de forma sencilla adaptables al modelo con base en la solución de inconvenientes que deriva en el constructivismo, ya que se enfoca en la obtención del aprendizaje por idea del estudiante, motivándolo a la soberanía para propiciar el desarrollo de destrezas”. La teoría constructivista trata de propiciar la función de soberanía en el alumno para que sea un actor activo y consciente del propio desarrollo de su entendimiento, actividad que se puede mejorar con la guía maestro. Del mismo modo el e-learning, según la mayor parte de los estudiosos, asume la teoría constructivista del aprendizaje. Esta teoría enfatiza en la actividad interna de rediseño, reacomodación y recomposición de esquemas y modelos mentales en los procesos de aprendizaje, por lo cual, es el aprendiz, quien construye e interpreta la verdad. En los últimos años se ha incursionado en la teoría del conectivismo promovido por Stephen Downes y George Siemens. Esta teoría del aprendizaje para la época digital sustenta que el aprendizaje es un proceso que pasa en cualquier parte, en ambientes difusos y variables; o sea, consiste fuera de nosotros mismos una vez que es entendimiento aplicable mediante una organización o base de datos, conectando un grupo o conjuntos de información especializada. El conectivismo es la aplicación de los inicios de redes para conceptualizar tanto el razonamiento como el proceso de aprendizaje. El razonamiento es determinado como un jefe especial de interacciones y el aprendizaje es determinado como la construcción de novedosas conexiones y patrones como además la capacidad de maniobrar cerca de redes o patrones existentes. El conectivismo aborda los inicios del aprendizaje a varios niveles: biológico-neuronal, conceptual y social-externo. El punto de partida del conectivismo es la persona, el razonamiento personal se hace de una red, que alimenta de información a empresas e instituciones, que paralelamente retroalimentan información en la misma red, que al final acaba proveyendo nuevo aprendizaje al sujeto. Va a ser bastante interesante mirar el papel que desde ahora van a ir tomando las interrelaciones entre instructor y estudiante dentro delos procesos formales de aprendizaje, y los recursos que van a comenzar a utilizarse para optimizar dichos procesos; el instructor, que anteriormente era básicamente la exclusiva fuente de entendimiento para los estudiantes, ahora muy lento ha de pasar a parecerse más a un guía, una figura de alusión que abra las puertas a los estudiantes a su propia soberanía y emancipación, la función de generar conocimientos debido a la doble vía asimilación-exposición que caracteriza el aprendizaje con base en el colectivo, tanto el del conjunto de clase como el colectivo universal que es Internet . Este periodo de desarrollo del entendimiento posibilita a los aprendices seguir estando actualizados en el campo en el que han conformado conexiones.


Modelos pedagógicos que sustentan la utilización de las TIC en el aprendizaje:
La pedagogía tradicional La pedagogía activa El modelo conductista Las pedagogías cognoscitivas El modelo Pedagógico social-cognitivo
Verbalista, transmisionista y memorística Reconoce la capacidad de aprender por descubrimiento del estudiante Se fundamenta en el desarrollo de competencias observables Pues impacta ámbitos intelectuales superiores Ubica el aprendizaje en contextos sociales

Palabras claves.

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  • Aprendizaje |líder |procesos |tutor |nivel |proceso |material |actividades |guía |educativa |
  • Tecnologías de la información y comunicación, TICs; educación virtual; enfoques pedagógicos; buenas prác-ticas en la incorporación de TICs a la educación; educatrónica
  • Aprendizaje |teoría |constructivista |proceso |sustentan |conocimiento |individuo |desarrollo |definido |teorías |

Bibliografía

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