Usuario:Gianella Mirabá
| UNIVERSIDAD ESTATAL PENINSULA DE
SANTA ELENA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL ASIGNATURA: TICS APLICADA A LA EDUCACIÓN DOCENTE: MSc AMARILIS LAÍNEZ QUINDE TEMA: CREAR UNA WIKI ESTUDIANTE: MIRABÁ GONZÁLEZ GIANELLA SCOLLY PARALELO: 1/2 PERIODO ACADÉMICO: 2021-1 |
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Unidad Temática # II TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN[editar]
Tics en la Educación[editar]
El uso de las TICs en la educación inicial busca ayudar al niño a desarrollar sus destrezas, en el manejo del uso de la tecnología, es una estrategia didáctica que pone a trabajar sus sentidos, es muy necesario que se apliquen estas estrategias para las clases sean más interactivas para los niños.
Las TICs ayudan al niño en su desarrollo cognitivo. Los docentes deben estar capacitados para los nuevos avances, y así estar a la par con la exigencia del mundo moderno.
https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/2706/M025_45236565T.pdf.pdf?se
LAS TICS[editar]
Genera información educativa siempre y cuando haya la forma correcta de utilizarlas, se convierte en una estrategia capaz de promover distintos tipos de aprendizaje ya que son útiles como material de apoyo para el aprendizaje y para descubrir y desarrollar competencias.https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8909/Etesis_1.pdf
¿QUÉ SON LAS TICS?[editar]
Son un aliado muy importante para educar, pero unicamente si aprendemos a usarlas correctamente.
https://www.semana.com/educacion/articulo/uso-de-la-tecnologia-en-la-educacion/539903/
Implicaciones sustentos y principios[editar]
¿Qué son implicaciones?[editar]
Etimológicamente viene de la palabra plegado doblado u oculto al interior de algo, la implicación muestra la consecuencia de una acción, por ejemplo cuando ocurre un crimen siempre habrán personas implicadas o sea es algo que sucede y tiene relación con aquello.
https://es.wikipedia.org/wiki/Implicaci%C3%B3n
Segun Vigotsky[editar]
Son capacidades o funciones que el niño domina y ejerce de manera autónoma asi como con el desarrollo de nuevos conocimientos con apoyo del docente.
¿Qué son implicaciones educativas?[editar]
Con respecto a implicaciones educativas se entiende que son situaciones nuevas que entran en lo ya conocido o estudiado.
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-TESIS_CAPITULO_2.pdf
VENTAJAS[editar]
- Hay mayor inteacción entre estudiante y docente.
- Reducción de tiempo ya que en procesos educativos se puede realizar en cualquier tiempo y momento.
- Medios didácticos que facilitan la efectividad de los procesos educativos.
- Intercambios de experiencias y puntos de vista dando mayor crítica en el proceso de aprendizaje.
- Dinamizan el aprendizaje mediante el proceso de aprendizaje colaborativo.
https://www.udgvirtual.udg.mx/paakat/index.php/paakat/article/view/230/347
DESVENTAJAS[editar]
- Demasiados distractores que impiden la concentración en los procesos educativos.
- Perdida de tiempo generada por los múltiples sitios web de varios interés.
- Demasiada información que muchas veces no son fiables y esto impide una correcta interpretación.
- Probabilidad de procesos incompletos y superficiales en la educación.
- Costos implicitos de inversión para la tecnología.
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/8887/1/UPS-CT005097.pdf
| TIPOS | CONTEXTO |
|---|---|
| Pedagogía activa | Reconoce la capacidad de aprender por descubrimiento del estudiante. |
| Pedagogía tradicional | Verbalista, transmisionista y memorística. |
| Pedagogías cognoscitivas | Impacta ámbitos intelectuales superiores. |
| Modelo conductista | fundamenta el desarrollo de competencias observables. |
| Modelo Pedagógico social-cognitivo | Ubica el aprendizaje en contextos sociales. |
Sociedad del conocimiento[editar]
Definición[editar]
Es una innovacion de las tecnologias y comunicaciones de la informacion en la que el incremento en las transferencias de la información se modifica en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna.
Origen[editar]
La sociedad de conocimiento tiene sus orígenes en los años 1960 cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de la sociedad post-industrial. Así, por ejemplo, el sociólogo Peter F. Drucker pronosticó la emergencia de una nueva capa social de trabajadores de conocimiento (P.F. Drucker 1959) y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento (Drucker 1969). Este tipo de sociedad está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad, crecimiento y desigualdades sociales (véase Drucker 1994).
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
Características de la sociedad del conocimiento[editar]
- Realizan la entrada a la enseñanza y el razonamiento más accesible.
- Potencia cada una de las labores que tengan que ver con la identificación, la transferencia y el cuidado y la optimización del entendimiento.
- Piensan el razonamiento como un factor necesaria para el desarrollo y el incremento.
Ventajas[editar]
1.- Son comunidades que muestran una más grande tasa de alfabetización.
2.- Promueve la estabilidad de oportunidades.
3.- Son comunidades más racionales y menos emocionales.
4.- Promueven un consumo y un desarrollo más ético.
5.- Tienden a exponer una oferta con un más grande costo agregado.
Desventajas[editar]
1.- Suelen ser sociedades más frías y calculadoras.
2.- La diversidad de ideas, igual que promueve el debate, también promueve la fragmentación social.
3.- La disputa suele generar tensiones en la población.
4.- Es complicado coordinar los equipos humanos de investigación.
Desde su génesis, la sociedad del conocimiento es hija de polos opuestos. El ejemplo paradigmático y motor de la sociedad del conocimiento es Internet. Su modelo de red es también la estructura que mejor simboliza esta sociedad.
https://www.nuevarevista.net/que-es-la-sociedad-del-conocimiento/
Sociedad de la Información[editar]
¿Qué es la sociedad de la información?[editar]
La sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y económicas debe estar centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo
La sociedad de la información ha traído muchas promesas de beneficios sociales, culturales, gratuitos y económicos que hacen posible la tecnología. La existencia de redes de comunicación global (Internet es un ejemplo obvio), la disponibilidad de acceder a ellas desde cualquier lugar a través de múltiples dispositivos está en constante mejora, es fácil compartir y distribuir contenidos de cualquier naturaleza, o reposicionar actividades que pueden ser globalizadas de inmediato.
https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/5305:Sociedad-de-la-Informaci-n
Las TIC como herramientas de equidad e igualdad para las mujeres[editar]
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una poderosa herramienta que va con los fines de entretenimiento y consumo. Hoy, son aliados en la reducción de la desigualdad, especialmente por género.
Las TIC permiten ampliar el acceso de las mujeres a una atención de la salud más eficiente y de calidad, contribuyendo así a asegurar el progreso en el logro de la cobertura universal de salud.
https://www.redalyc.org/pdf/181/18100809.pdf
En la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer de las Naciones Unidas celebrada en Beijing en 1995, la gente reconoció estos beneficios y definió los medios y las nuevas tecnologías como medios importantes.
Actualmente las organizaciones sociales se comunican e interactúan con la sociedad a través de las TIC, evitando así la intervención de otros participantes, incluidos los medios de comunicación, u otras organizaciones o redes.
https://www.unwomen.org/es/how-we-work/intergovernmental-support/world-conferences-on-women
Las condiciones para hacer pleno uso de estas tecnologías en general, especialmente para las mujeres, son garantizar el acceso democrático a estas tecnologías y evitar el monopolio y el dominio de estas tecnologías.
Por parte de grupos empresariales o grupos interesados en impedir la realización de la igualdad. Democracia de la mujer y justicia social.
¿Cómo Seleccionar información Web?[editar]
¿Qué es seleccionar la información?[editar]
Es un elemento basado en el juicio. Usualmente para establecer la relevancia debes determinar qué información necesitas, que tipo de fuentes vas a utilizar y cómo utilizarás la información (ensayo, monografía, presentación). Es importante determinar la relevancia en torno al tema que estas investigando
https://ponce.inter.edu/cai/manuales/Evaluacion_Informacion.pdf
¿Cuáles son los pasos para seleccionar información?[editar]
Para poder seleccionar las adecuadamente, es necesario haber establecido previamente las necesidades de información, puesto que en función de ellas (tema de búsqueda, nivel de profundidad de la información, formato, etc.), tendremos que determinar el tipo de fuente que debemos consultar.
http://www2.duoc.cl/biblioteca/crai/como-seleccionar-las-fuentes-de-informacion
Debemos observar doce pautas para encontrar información en la web[editar]
- URL: observamos que es una página web española (es.)
- WEB: yendo a la página vemos que es el sitio del instituto Geológico y Minero español.
- AUTORÍA: no se muestran los autores ni al principio ni al final, la responsabilidad podría ser del propio IGME como institución.
- VIGENCIA: datos con fecha reciente y actualizados.
- FINALIDAD: se percibe que es información técnica
- RIGOR: redacción y lenguaje técnico adecuados, datos justificados en fuentes.
- CONSISTENCIA: el documento se muestra coherente, sin datos extraños.
- OBJETIVIDAD: a pesar de no ser un tema muy susceptible a los sesgos, hay que vigilar.
- DISEÑO: archivo pdf bien organizado, con tablas de datos.
- RELEVANCIA Y SUFICIENCIA: estos aspectos sólo se pueden valorar en relación con nuestro verdadero problema o necesidad de información.
- CONCLUSIÓN: contenido fiable, apropiado para un universitario, que muestra confianza, información útil
RESULTADOS DE APRENDIZAJE[editar]
Identifica el objeto de estudio de la Asignatura desde una visión actual y contextual del uso de la informació